【中學中文】6個90%中學生都極易混淆的修辭手法

February 16, 2023

不論是卷一閱讀理解或是卷二寫作,都會牽涉到各種修辭手法。可是,很多學生都會忽視這些在小學已學習的修辭手法,結果當閱讀卷問上一些不常見/經常混淆的修辭手法時,只可以眼白白地看着自己失去3-4分。與其在失去分數的時候才弄清這些修辭手法,倒不如未雨綢繆,及早釐清各種修辭手法!

以下這6個修辭手法是很多學生經常混淆的。

一、借喻 vs 借代

借喻

定義:​
「借喻」是比喻的一種,直接利用喻體代替本體​,本體和喻詞均不出現​

效果:​
1.表達較為深厚、含蓄​
2.語言簡潔​

例子:​

他站住了,臉上現出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態度終於恭敬起來了,分明的叫道:「老爺!……」​​ 我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁(借喻)了。我也說不出話。​—-《故鄉》魯迅

例子解釋:​
1.作者以「一層可悲的厚障壁」比喻「我」與「閏土」因多年不見而產生的隔閡。 ​
2.作者以具體的「障壁」表達抽象的「隔閡」,既含蓄又鮮明。

借代

定義:​
行文中放棄一般使用的本名​,另找與本名密切相關的名稱代替​,簡單來說是以「部份」代替「全部」​

效果:​
1.引起聯想​
2.使「人、事、物」形象突出、特點鮮明​

例子:​

辛苦遭逢起一經,干戈(借代)寥落四周星。​

山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。​

惶恐灘頭說惶恐,零丁洋裏嘆零丁。​

人生自古誰無死?留取丹心照汗青(借代)。

—- ​《過零丁洋》文天祥

例子解釋:​

1.干戈(借代)​
「干」是盾牌,「戈」是平頭戟,「干戈」是戰爭的工具,借來代替「戰爭」。

2.汗青(借代)
古以竹簡作書寫工具,竹簡須刮除外表膠質,露出青皮,才能用筆著墨;也必須先用火烤,使水份蒸發,如同人之出汗。「汗青」是製作竹簡的過程,用以借代「竹簡」。「竹簡」又是古籍史書寫作的工具,用以借代「史書」。​

「借喻」與「借代」之別:
借代的本體與借體之間有實在而密切關系;但​借喻的本體與喻體是本質不同的事物。它們之間具有的相似之處,只是透過聯想把它們扣連。​

二. 對比 vs 反襯

對比

定義
一物對比,即同一事物的兩個不同方面作比較​;亦可兩物對比:透過兩件事物的對立面作比較​,而對比也稱「對照」​。

效果:​
1.突出事物的衝突、矛盾,使主題鮮明清晰​
2.加強說服力​

例子

親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;​

親小人,遠賢臣,此後漢所以傾頹也。​

—- 《出師表》諸葛亮

例子解釋:​
作者以「用人之策」(親賢遠小與親小遠賢)和國家興亡(興隆與傾頹)作對比,突出用人之策不同,國家的命運也截然不同,指出親賢遠小的重要,觀點清晰鮮明。​

反襯

定義:​
反襯是「襯托」的其中一種​,利用相反的事物加以烘托​,雙方關係有主次之分,被襯托之事為主體​。

​效果:​使描寫之主體更鮮明、突出​

​例子

花近高樓傷客心,萬方多難此登臨。​

錦江春色來天地,玉壘浮雲變古今。​

北極朝廷終不改,西山寇盜莫相侵。​

可憐後主還祠廟,日暮聊為梁甫吟。​

—- 《登樓》杜甫

例子解釋:​
作者登上高樓,看到近處一片繁花,遠處「錦江春色來天地」,本應賞心悅目,但值國家「萬方多難」之際——吐蕃入侵國土、宦官專權、藩鎮割據等,朝廷內外交困。​

作者以「春天百花開放」的美景與「國家動亂」成反襯,美景正好反襯他傷心的情懷,以樂寫哀。​

這能突顯作者的悲傷之情,又突出自己的愛國情懷,使讀者留下深刻印象。​

「對比」與「反襯」之別:
襯托有主次之分,「襯體」是為突出「主體」之用​;而對比是兩個事物不分主次,即並列關係,兩者在文中是同樣重要​。

三. 呼應 vs 聯想

呼應

定義:​
呼應有3大類形:
1. 一呼一應:事物/人物是相互聯繫​
2.前後呼應:文章前後圍繞同一事物、主題​
3.首尾呼應:在開頭和結尾互相呼應​

效果:​
1.結構緊密嚴謹​
2.強調主題,加深讀者印象​

​例子

開首:​

燈光漸漸地縮小了,在預告石油的已經不多;石油又不是老牌,早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近,煙草的煙霧在身邊:是昏沉的夜。​

結尾:​

我真愛這篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。我拋了書,欠身伸去取筆,何嘗有一絲碎影,只見昏暗的燈光,我不在小船裡了。但我總記得見過這一篇好的故事,在昏沈的夜……。​

—-《好的故事》魯迅

例子解釋:​
作者首段以「燈光」、「昏沈的夜」營造通篇文章的氛圍和基調,以展開下文。作者於結尾再次寫到周遭「昏暗燈光」和「昏沈的夜」對照上文所寫之景,作一個完整的回應,使通篇文章的結構圓滿,主題表達深刻( 反映了作者對現實社會的不滿和失望)。​

聯想

定義:​
聯想是由一事物想到另一事物的心理活動​,於找出事物與事物之間的相似、相近、相反等內在聯繫與外在聯繫​,再通過聯想,把事物特徵和主觀感受結合​。

效果:​
1.強調文章主體和中心思想,表達生動​
2.突破兩者事物界限,加深文章意境​

​例子

花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地裏,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實, 必須挖出來才知道 。 ​

—-《落花生》許地山

例子解釋:​
作者由埋於泥土的花生聯想到相反的事物:高掛樹上的桃子、石榴、蘋果。作者通過兩者事物的特徵作對比而產生聯想。(表現方法)​

作者利用上述聯想讚美落花生的踏實有用、不事炫耀的品質,指出做人不要追求做偉大體面的人,而要做有用的人。(中心主題)​

「呼應」與「聯想」之別​:
呼應必須為兩者同一事物​;而聯想是以兩者不同事物的某一相似、相近、相反的特徵作聯想​。

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