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中文寫作例子

【中文DSE寫作】10大萬用古今中外名人例子--華人篇

March 21, 2023
適用年級: 高中, 初中
分卷: Paper 2

中文DSE寫作使用古今中外的名人例子有助於強化論點,增加說服力和豐富文章內容。這些名人的例子往往具有具體的事實和數據,當我們在論證一個觀點時,引用他們的例子可以作為直接的證據來支持文章的觀點。這些名人往往具有廣泛的知名度和影響力,因此他們的行為和觀點容易引起讀者的共鳴,從而提高文章的說服力。這也使得讀者更容易理解和接受作者的論點。

這次便與大家分享中文DSE寫作10個極好用的古今中外名人萬用例子,有部份更是中文DSE 5**學生經常用的!

中文寫作例子1. 蔡元培(1868-1940)

中文寫作名人例子一:蔡元培

蔡元培是中華民國首任教育總長,1916年-1927年任北京大學校長,革新北大,開「學術」與「自由」的風氣。蔡元培本著「思想自由」致力改革北大,去舊迎新。聘請許多學有專精和見解不同的教師任教講學,並以學術研究為本設立研究所,創辦不同學術刊物,鼓勵師生自治和組織社團、思想自由發展,推行教授治校;打破學科界限,推行學分制,建立自由選修其他系別的制度,為中國現代大學的形成奠定了基礎。北京大學因此學術繁榮,人才輩出,影響及於全國,成為新文化運動的中心,也是「五四運動」的發源地。

同時1920年-1930年,蔡元培同時兼任中法大學校長。在北伐時期,國民政府定都南京京後,他主持教育行政委員會、籌設中華民國大學院及中央研究院,主導教育及學術體制改革。1928年至1940年專任中央研究院院長,貫徹對學術研究的主張。

於「五四運動」間,蔡元培校長雖在五四當天沒有參加遊行,但他站於學生一邊。他以北大校長的名義營救被捕者,四處奔走,聯絡其他大學校長,一再同北洋政府交涉,引起社會廣泛關注與支持。最終,他還以身家作保,要求北洋政府釋放被捕學生,可見他「不畏強權」的精神。

蔡元培的格言:

  1. 德育實為完全人格之本,若無德則雖體魄智力發達,適足助其為惡,無益也。
  2. 與其守成法,毋寧尚自然;與其求劃一,毋寧展個性。
  3. 囊括大典,網羅眾家,思想自由,兼容並包。

拓展方向:​

  1. ​思想自由​
  2. 不畏強權​
  3. 勇於改變

中文寫作例子2. 屈原(約公元前343年-約公元前278年)【5**學生常用】

中文寫作名人例子二:屈原

屈原是戰國時期楚國貴族,曾得楚懷王的信任和重用,任左徒、三閭大夫,兼管內政外交大事。​

屈原少年多智,從小就喜歡博覽群書,博聞強識,志向遠大。屈原出仕後,面對當時七國爭霸的情形,他希望楚國能夠強盛。於公元前317年到公元前315年期間,屈原主張楚國實行變法,富國強兵。他對內舉賢任能,修明法度;對外力主聯齊抗秦。因此觸犯了傳統貴族的利益,而與他們交惡。屈原因遭貴族排擠誹謗,失去了楚王的信任,開始遠離權力中樞,被先後流放至漢北和沅湘流域。​

公元前311年楚國被張儀遊說,與當時勢力最強的秦國結盟,屈原極力反對,但楚懷王不聽勸告。公元前309年,屈原回返國都參政,與昭雎等楚國賢臣主力抗秦,可惜未能如願,楚懷王被秦國劫持囚禁。公元前296年,楚懷王亡於秦國。公元前278年,楚國國都被秦國攻佔,屈原見楚國郢都被秦軍攻破後,自沉於汨羅江,以身殉楚國。​​

屈原的格言:​

「路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。」–《離騷》

《離騷》是屈原於公元前304年,身處漢北遙思故國所作。​表面上這句話是說:在追尋真理方面,前方的道路還很漫長,但我將百折不撓,不遺餘力地去追求和探索。但其實當時屈原痛感自己的治國之道不能為楚王所接受,他只好悲憤地走開了,去尋求那理想中的人生之道。​

拓展方向:​​

  1. 追求個人理想,永不放棄。​
  2. 愛國精神​
  3. 不同流合汙​

中文寫作例子3. 呂蒙(178年-220年)

中文寫作名人例子三:呂蒙

東漢末年孫權麾下的名將。由於為虎威將軍,故亦稱呂虎威。​呂蒙雖然他從小跟隨著姊夫鄧當四處出戰,在戰場上戰功顯赫。但因小時候家裡貧窮,沒有機會上學,所以學識淺薄,見識也不廣。​

某日,吳王孫權對呂蒙說:「你現在身當要職掌握重權,不可不讀書學習!」呂蒙卻以軍營中事務繁多為理由加以推辭。​

孫權說:「我並不要你專研經書成為學識淵博的人,只是希望你能對過往歷史有多點了解,開闊視野。你說要處理許多軍中事務,誰比得上我的事務多呢?但我依然常常讀書,並且感覺到獲益良多。」於是,呂蒙開始學習讀書。​

過了一些日子,有一次,將領魯肅路過尋陽,與呂蒙研討論說天下大事,魯肅聽到呂蒙的見解後非常驚奇地說:「你如今的才幹謀略,已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了!」魯肅被呂蒙的見識所折服。​

呂蒙發憤勤學的事蹟,成為了中國古代將領將勤補拙、篤志力學的代表,於是便有了流傳千古的句子——「士別三日,即更刮目相待」、「吳下阿蒙」等。​

​出處:​司馬光《資治通鑒》​

拓展方向:​

  1. 將勤補拙、篤志力學、發憤勤學​
  2. 老驥伏櫪,壯心不已​
  3. 活到老,學到老​
  4. 從善如流​

這些例子不是死記硬背就可以,你需要靈活運用。只要理解每位名人背後的精神,便能在不同題目中運用適合的例子。

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